Qu’est-ce qu’une bonne formation ?
Est-ce une formation dont les étudiants ont un bon taux de réussite ? Mais alors, devrait-on viser les 100% de taux de réussite ?
Voilà un moment que je me dis qu’on a suffisamment de matière sur OpenClassrooms pour contribuer à la discussion publique autour de l’Education. Bien sûr, on a un biais, c’est évident, mais est-ce que ça devrait nous empêcher de partager ce qu’on apprend ?
Au pire, les retours nous aideront à repérer nos erreurs.
Au mieux, ce que nous apprenons pourra être utile à d’autres.
Cela fait des années que des chercheurs essaient de trouver les ingrédients qui font qu’une formation est efficace. Nous voulons tous augmenter les chances de réussite des étudiants. Le problème, c’est qu’on n’a pas trouvé de moyen simple de le faire (à part donner des diplômes en chocolat à tout va, bien sûr 🍫).
On l’a vu, proposer des cours en ligne gratuits et ouverts à tous, comme des MOOCs, n’est pas une solution magique. De très nombreux cours sont désormais accessibles à tous en ligne, que ce soit sur YouTube ou bien sur OpenClassrooms où les cours sont gratuits depuis le premier jour. Mais le sujet de l’accessibilité de l’Education n’a pas été résolu pour autant.
Je me suis donc dit que ce serait une bonne idée de faire de la recherche sur nos données et de partager ces résultats. Même si je n’ai pas d’expérience en recherche, même si je sais que c’est loin d’être parfait, je me suis dit qu’il fallait bien commencer quelque part.
Notre première analyse porte sur l’impact du processus d’admission sur la réussite moyenne des étudiants. Parfois, nos étudiants passent par un processus d’admission, parfois ce n’est pas le cas. Est-ce que les étudiants qui passent par ce processus d’admission, par cet examen d’entrée, ont plus de chances de réussir leur formation que les autres ?
Après tout, pourquoi faire des tests à l’entrée dans les écoles ? On pourrait (en théorie) laisser sa chance à tout le monde. C’est d’autant plus vrai pour les écoles en ligne comme OpenClassrooms, où les problématiques de places disponibles se posent moins.
Sauf que voilà, ce n’est peut-être pas une bonne idée non plus. Cela voudrait aussi dire que beaucoup d’étudiants démarreraient la mauvaise formation, échoueraient et perdraient du temps. J’ai voulu savoir si, au fond, le processus d’admission aidait à augmenter le taux de réussite moyen d’une formation. Il semble que oui : en moyenne, les étudiants qui passent par un processus d’admission au début ont 62% de chances de plus de réussir leur formation.
Cependant, ce n’est pas aussi simple que ça. D’autres facteurs semblent jouer dans la réussite : le suivi par un mentor, avoir un tuteur en entreprise, avoir déjà un bon niveau scolaire, avoir un rythme clairement défini… Nous ne savons pas à quel point ces éléments jouent, mais nous comptons creuser cela lors de futures recherches.
En attendant, vous pouvez librement consulter cette analyse en ligne (en anglais). N’hésitez pas à réagir, à me dire ce que vous en pensez et à poser des questions ! Il y a beaucoup de matière et j’aimerais vraiment que cela puisse servir à d’autres écoles, aux étudiants comme aux pouvoirs publics, pour les aider dans leurs décisions.
Lire le document de recherche:
« How does the presence of an admission process impact students’ likelihood of success?«
Photo by Joyce McCown on Unsplash